以下節錄自：動盪--國家如何化節危局，成功轉型？(Jared Diamond, 2019)，莊安祺譯。P. 104-105 為了有效運用所有人口，芬蘭學校系統的目標是把每個人教育得很好，不同於美國的學校系統只教好了一些人，但有更多人沒教好。芬蘭擁有一的高品質公立學校，私立學校很少。教富裕的美國人驚訝的是，即使那些少數的芬蘭私立學校，也能獲得和公立學校一樣的政府資金，不得收學費、其他費用，或籌募捐贈增加資金。美國教師的社會地位低下，通常是在校時期表現較差的大學生擔任，而芬蘭教師則來自最聰明的高中生和大學生，且經歷非常激烈的競爭選拔，享有很高的地位(甚至超過大學教師)，收入很高，全部擁有高等學位，並且在教學方面享有很大的自主權。因此，芬蘭學生的讀寫能力、數學能力和解題能力在世界各國名列前茅。 基於此，首先感謝高中文組第一名的同學目前在母校任教。再來臺灣的教育是不是有甚麼借鏡之處。