M：我想唱首歌畀你聽先，你想坐梳化定係喺地度聽？ 🐷：梳化。 M：OK，咁我坐邊好？ 🐷：地。 M：好啦呢度有兩個咕𠱸，我可唔可以攞其中一個墊住坐？ 🐷：綠色得，紅色唔得，紅色淨係畀 VIP嘅。 跟孩子還未熟絡時，都會用幾句不相干的閒話探索一下彼此的喜好。 有些孩子一見面會黏著老師不放，有些孩子則比較慢熱，需要保持距離觀察。才見了兩次面，當然不是 VIP，還是陌生人吧？ 唱了幾首歌，見他放鬆了一點，便想知道他對律動時肢體接觸的接受程度，以便調整接下來的課堂設計。 M：今次我唱唱吓呢，會張開雙手，你就拍拍我對手兩下，唔知幾時㗎，所以要留心，知唔知？ 🐷：唔！ M：…🎶🎶…✋🏼🤚🏼…🎶🎶…✋🏼🤚🏼 🐷：…🎶🎶…👉🏻👉🏻…🎶🎶…👉🏻👉🏻 拍子很準，不過他只害羞地用手指篤我的掌心。😂 明白了，掌心的範圍太大了，還不能給我。不過即使只有指尖的一點點，也是個好開始！ M：用手指篤又好似幾好玩喎，今次再唱，我地一齊篤啊～ 這回見他邊篤邊微笑，我們又走近了一點點。 到了課堂的尾聲，大家都累了，就提議拿出顏色筆，一起坐下畫點東西。 (留言續）