はじめまして。 英語講師なのでまっったく国語や漢字の専門家ではないのですが、ある程度の年齢になってもABCが書けない覚えづらさがある子どもたちへの指導を学んでますが、下記の練習をよくやります。大きく身体を動かして関節や筋肉を使って書くこと(指で空中に書いたり壁をなぞったりペンで大きいホワイトボードに書いたり)、砂文字やプチプチなど感覚的な刺激が多い方法で形を練習する、文字の形の上におはじきを並べたり色塗りをしたりとその形で遊ぶ活動をする。 習字で大きく文字を書くのもすごく脳にとって覚えやすい要素が詰まってると聞きましたよ！ 専門外のことに首を突っ込みましたので、アルファベットと漢字では違うこともあるかもしれませんが、もし何か参考になることがあれば嬉しいです！

https://www.889100.com/column/column136.html

専門ではないので素人意見ですが.... 小3の息子は幼児の時から漢字が好きで、学年で習うものに関わらず知っている漢字が多く、どんどん使うタイプなのですが、親としては普段から、音で聞いた熟語（会話やアナウンスなど）は漢字でどう書くのか、見たものは「こういう意味だからこの部首だね」など、意味や部首をリンクさせるようにしています。 （息子から聞かれることが多かったので自然とそうなりました） でも、もしお嬢様のような状況だった場合、私ならすぐにLDを疑います。 なぜなら、周りのお友達で漢字が苦手、という子はたくさんいますが、その正答率はなかなか聞かないからです。 まずは担任の先生に相談されてはいかがでしょうか？ もし既にされていましたら、お住まいの地域の発達相談センターがいいと思います。

はじめまして。 うちの子も漢字だけはダメでした。 漢字ノートを作って最初に20問くらい出してみる。間違えた漢字を親がひらがなで書いて漢字を書かせて 書けるようにようになったら消していく。それを繰り返しやっていくと書けるようになってきました。最初にやった漢字は忘れているのでたまにランダムに出すもしてます。

私自身が漢字苦手で、漢字練習大っ嫌いでした。娘さんの気持ちが痛いほどわかります。 LDの事は他の方のコメントにたくさんあるので、そちらを参考にして、それ以外の勉強として... 実はうちの娘も漢字苦手で、(ADHD)漢字の練習は付きっきりでした。理解の無い学校の先生に当たると、漢字一つにつき100回、間違ったらやり直しでその2倍、とか宿題に出します。でも苦手な子にそんな苦行のような事やらせないでほしい。嫌になって逆効果です。 うちは隣で一文字づつ「そこははらうのね〜、次は一を書いて〜」とかヒントを与えて、数個書いたら隠して、やらせてみて、100%書けてなくても、「惜しい！でも似てる」とか励ましながらなんとかやってました。(中学になるとそれも出来なくなってきますが) あと、こんな事言っては元も子もないですが、歳とってスマホに文章書かせてると簡単な漢字さえ書けなくなります。まあ、それでも生きていけます。漢字は読めればいいのです。

はじめまして。以前、ビジョントレーニングを学んだ時に、購入したボードがとてもよかったので、シェアさせていただきます。 突起物が規則正しく配置されたボードに、色付きの輪ゴムを引っ掛けていき、漢字の線の長さなどを確認しながら、お母さんが作ったのを真似して、ゴムをかけていきます。 遊び感覚で、子ども達は面白がりながら、漢字を覚えていきました。 ビジョントレーニングも、かなり効果がありました。 北出勝也先生、本も出されています。検索してみてくださいね！

皆さん、沢山の暖かいコメントをありがとうございます。 まず前提として、娘は勉強が好きではありませんが漢字以外は平均的に出来るといったところです。 毎日の漢字ノートや計算ドリルはイヤイヤ半ベソでやっていて 掛ける言葉が上手く見つからず、 漢字を書けないことを責めるくらいなら、読めればいいや！くらいのスタンスで見守ろうと開き直っておりました。 が、娘は違いました。 漢字を書けない自分を責めて、自信をなくしておりました。 それで危機感を覚えた次第です。 ご指摘いただいたように、LDかも？と思うことはあったのですが 私の認識では、識字障害=読めない書けないだったのです。 しかし、改めて調べなおしてみると 識字障害は 読めるけど書けない にも該当することを知りました。 ちなみに担任の先生は、個人懇談の際 〇〇ちゃんは何でも出来ると思ってたけど、漢字が苦手っていうことを知って逆にホッとしたというか、人間らしくて可愛いなと思いました。 と、とてもポジティブにおっしゃっていたので この先生になら相談しやすいなと捉えております。 この機会に相談してみようと思います！ ありがとうございました✨️

うちも小4の息子が漢字やカタカナが覚えられないで宿題のレベルも全く同じくらいです。現在医療機関で知能学力テストを4つほど受けている最中でまだ結果は出ていません。 学校の先生も私もLDではないかと疑問を持っていました。医師に聞くと読み書きできるからLDではないのではとの返答。テストを見てくれている理学療法士の途中の一言としては視覚処理の問題があるかも、インプットの文字は大丈夫だがアウトプットの時にうまく処理できず漢字が書けないのかも、ということでした。 とにかく結果が出るまでにできることをしようという方向で、学校では板書についていけない場合はタブレットで写真を撮る、宿題等はノートではなくローマ字でタブレット入力にする、等で対応していただいてます。 中学授業や高校の入試もローマ字入力の形で可能にできる場合があるそうです。医師の診断書だけではダメで、「2〜3年その形で学校の授業やテストで対応してきました」という実績が必要だと学校側から聞きました。 なので早めにその形で取り組んでもらっています。

ディスレクシアかと。 まずは娘さんに、漢字が書けない、覚えられない（発達凸凹な）人もいる （お母様自身の算数の話をしてあげてください）そして、世の中にはたくさん娘さんと同じ人がいる事を教えてあげてください。 バカだからじゃない、得意不得意はあって良いのだと、お母様自身が算数の不得意さがあっても　幸せに暮らしていることを教えてあげてください。 娘さん本人が自分の状態を受け入れ理解する一歩を踏み出せれば自己肯定感もアップしていきます。 今はいくらでもAI が助けてくれる事など具体的な例を示してあげてください。 読めるなら書く事はタイピングでもできますし、学校でも合理的配慮は学校側に相談すれば先は心配しなくても道は開けますからねー。 担任の先生にディスレクシアかもしれないと、必ず次の担任に申し送りしてもらうように伝えてもらってくださいね。 理解のない先生はやる気がない、怠けている、字が汚いとか否定ばかりする人もいますから。