把大方向擬定出來，給出一些引導。 先確認學生本身的意願，「你希望這個環境對你是更友好的，或是你比較喜歡充滿挑戰的環境？」像這樣去詢問學生的意見，也許能進一步了解對方的想法。 如同學生會用自己的想法去思考模擬揣測我的行為一樣，我也會用自己的思考猜測對方的想法。但這種猜測時常是隔閡產生的第一步，所以試著使用帶一點點引導的簡答題，讓學生可以闡述自己的想法，或許會更好。 讓學生自己說話，這需要時間和耐心，希望我可以做到。