對我的高中數學學習產生極大啟發的老師， 就不是頂大、四中畢業， 而是一所私立大學畢業的補教老師， 全盛時期一個班將近三百個學生， 學生多到一個教室容納不下， 還有一部份學生要到隔壁教室看電視。 每次報名劃位時，學生們從十五樓排到一樓， 只為了上這個老師的課，要搶到好位子。 二十多年前的盛況，現在已經很難見到了。 所以，當我們在評價一位老師時，或許更應該問的是， 「他教得怎麼樣？他的學生是否因此受益？ 而不是單純地看他的學歷、名氣或研究成果。」 記得以前一位教網路行銷的老師提到， 每一個人的專業程度，都有他可以幫助到的學生族群。 專業程度八十分的，可以幫助到八十分以下的那群人。 專業程度六十分的，可以幫助到六十分以下的那群人。 專業程度九十五分的，也可能自己已經走很遠了， 不一定可以理解初學者的那種無助與挫折感。 這位老師高中畢業後，考上國立新加坡大學， 放棄學籍，投入網路創業，二十多歲就年收破億。

好文啊！學歷迷思誤人誤己！

陳寅恪(Que)表示

哪一個 有一位不單單是因為學歷？

他是謊報學歷吧

我也有遇過大葉、靜宜、銘傳等的在國小、國中教師甄選取得前面名次考上正式

每個學生素質不同，講太深奧，素質沒那麼好的，一定鴨子聽雷🥲

看完只感覺在自抬身價。 用兩個例子分別表示， 數學大神不一定會教書，私大不一定不會教書。 殊不知數學大神教的東西，高等微積分、傅立葉、工程數學，即使高中數學老師也不見能董的東西，來舉例學生家教，未免太奇怪了。 然後能當你高中補習班的數學老師應該是民國70、80年讀大學的人，那時候即使是私大程度也將近快到現在四中程度了。 我10年前讀南臺，一樣的分數在去年我可以上勤益、虎尾， 學生少，競爭少，然後讀私大要教學生，你起碼要把你專科的東西在學測上取得13級分，然後你才有資格教學生吧。 如果你都辦不到了，你還要家教學生，你不被砍價不被羞辱才奇怪吧。

好老師要具備以下條件： 1. 學歷高 2. 會教書 3. 口條好 4. 人品好

多數家長花錢的目的是考好學校，教小孩如何考好大學，知識本身其次。我認為是市場不一樣，然後家長自己也搞不清楚要聚焦什麼樣的專業。