未經他人苦，莫勸他人善；你若有我苦，未必有我善 在雪場上，教練常能看到其他人的教學片段，有時會忍不住冒出「這在教什麼？」的疑問，甚至質疑對方的教學專業。但事實上，教學本就是因時、因地、因人而異，很難有一套最佳或絕對正確的標準方式。同樣地，也很難斷言某種方法是絕對錯誤的。（當然我也是很訝異居然有教練會打學生…🙄） 我的教學風格同樣受限於環境、時空與學生的類型。當教學方法不太適合時，我也不得不努力適應，甚至嘗試改變自己的風格。我偏好先找到學生自身的問題 (problem)，引導他們提出疑問 (question)，再以課程 (lesson) 回應。這通常包含先說明原理，接著設計簡單的實驗，讓學生自行體驗與掌握，進而發揮自己的理解與應用。然而，這種方法對於身體感知較弱或專注力不足的學生來說，可能是相當困難的。他們或許更希望得到直接明確的標準答案 (answer)，而非需要耗費時間去探索與理解的課程 (lesson)。這種差異不僅讓我反思，教學如何在促進學生探索與成長，與直接提供答案之間找到平衡？ 留言續